Nathalie GRAFFAND-BOYEFormatrice, coach & Co-dirigeante (STRATEGIES icmc & HEUROIA-formation)PARIS - France"De deux choses lune, l'autre c'est le soleil" - J. Prévert Je pourrais discourir longtemps de la dimension créative, poétique, artistique, métaphorique, culturelle, philosophique... de cette citation, je préfère la laisser résonner et à l'occasion, discutons-en! Passionnée par la complexité et la créativité humaine depuis que je suis en âge d'observer ... |
Depuis 2007 : Co-gérante |
- Co-dirigeante du Groupe ERELIA - Gestion et développement de STRATEGIES icmc - Mise en place de HOC (Humour O Centre / Ecole de one man show) - Formatrice pour HEUROIA-formation et STRATEGIES icmc - Coach et instructrice (NEWS Coaching) - Psychothérapeute ... |
Depuis 2006 : Formatrice, coach, psychothérapeute et co-gérante |
2000 - 2006 : Formatrice, coach, psychothérapeute |
Ingénierie et co-animation de formation, Conception de supports pédagogiques, Communication externe, Gestion et administration |
1995 - 2000 : Attachée de Recherche Clinique Senior / Formatrice en recherche clinique |
Management de projet, Gestion d’équipe, Formation et encadrement d’ARC juniors, Communication (interne et externe), Gestion des relations avec des leaders d’opinion. Conception de supports visuels de communication, Coordination d’équipe interdisciplinaire ... |
1992 - 1995 : Attachée de Recherche Clinique |
Mise en place et suivi d'essais cliniques en cancérologie |
1990 - 1992 : Attachée de recherche clinique |
Mise en place et suivi d'essais cliniques. Rédaction et mise en place des procédures du département de recherche clinique. |
1987 - 1992 : Psychomotricienne |
Prises en charge individuelle et en groupe d’enfants et d’adolescents en échec scolaire, Participation à l’élaboration de projets institutionnels et aux réunions de synthèse clinique en collaboration avec les équipes éducatives, pédagogiques et thérapeutiques. ... |
1985 - 1986 : Monitrice-éducatrice |
Prise en charge éducative quotidienne d’un groupe de jeunes enfants |
Ancien élève de |
Centres d'intérêts |
 | | |
| | |
