Anouk PouliquenFormation de formateurs Ingéniérie pédagogique formationsfle.fr- Frankreich:: De 1985 à 1995 Après des études de langue et civilisation italiennes et trois belles années en Italie comme Lectrice de français à l'université,je suis devenue professeur de FLE en France. C'était il y a quelques années... :: De 1995 à aujourd'hui Formatrice de formateurs en Français Langue Étrangère depuis 1995 j'ai la grande chance de ... |
Prestations |
14 ans d'expérience | |
Expertise | Ingéniérie pédagogique & Formation de formateurs domaines développés: - Techniques de classe : apprendre en jouant, écriture créative, simulation globale, grammaire "autrement". - FOS : français de la médecine et des professions paramédicales - FOS : français de la diplomatie et des RI - Enseignement/apprentissage ds langues étrangères aux enfants - Enseignement de la "civilisation" : actualisation des connaissances des enseignants de français - Techniques universitaires |
Références Clients | Sur demande:les références des contacts seront fournies pour un domaine de formation identifié. Quelques-unes parmi les plus récentes : CCF de Cluj, CCF de Timisoara, (Roumanie), Université d'été CCIP, Ciep (formation en vue de l'habilitation des tuteurs ProFLE), Délégation Générale de l'Alliance Française au Portugal (formation : le français des professions médicales et paramédicales)etc. > en savoir + ? rdv sur le site Formations FLE (onglet "nos références") ou lire sur viadeo ("mes références" d |
International | Tous les pays. |
Disponible | Immédiatement suivre le lien suivant pour vérifier la disponibilité de la formatrice : http://www.formationsfle.fr/disponibilites.htm |
Depuis 1995 : Formation de formateurs FLE / FOS : : Conseil : : Ingéniérie pédagogique : : |
FORMATION DE FORMATEURS / ingénierie pédagogique > Missions hors de France pour: MAEE : séminaires & colloques dans le cadre de la formation continue des enseignants de français. CCIP : français médical et paramédical CIEP : formation de ... |
Ancien élève de |
Centres d'intérêts |
 | | |
| | |
| | |
| | |
